教育理念：專業素養追求卓越

在現今教育改革的趨勢下，身為教育領導者，必須具有圓融、協調及溝通的能力，透過教育團隊的運作去實踐知識管理，結合行政、教師、家長的力量，幫助每個孩子， 都能有效地吸收、整理、應用、分享、和創造關鍵性的知識，並能建立自信、獨立思考、發展優勢智能以便造福人群。

懷抱著理想與使命，不畏艱難要蓋一座兼具古典與現代、科技與人文的學校，因為我相信，除了要「有心」還要「用心」建設經營，才能讓教育愛得以深耕、讓教育理想得以開花結果。

1.強調理性的行政領導：明確的辦學目標與學校發展方向，強調意見、人事、經費、獎勵公開，落實民主精神。

2.實施感性的校務經營：人性化的領導，尊重教師專業，倡導關懷並重，激發師生潛能。

3.建立良好的人際關係，整合社會資源：結合社區賢達、熱誠的社區家長，健全家長會的功能，愛心志工為教育付出，以家長會為主的東光關懷協會，展現出愛的榜樣。

4.規劃優質E化校園，發揮境教功能：優質資訊環境及外語學習環境，走出教室接近大自然，開闊學生的胸襟。

願以學生為辦學主體，發展適性教育啟發兒童潛能；以教師為教學重心，設計多元課程增進學習樂趣；以家長為合作夥伴，營造民主參與共塑優質文化；以社區為資源中心，整合社會資源發展學校特色；以關懷為領導理念，形塑溫馨環境激發團隊動力；以安全為活動考量，籌組多元社團展現學習成就。

願以「愛」迎接新世紀的挑戰，發揚教師專業自主權，保障學生學習權，提昇家長參與權，落實行政支援教學。「教育無他，愛與榜樣而已」，以勇氣接受挑戰，以專業展現決心，以感恩的心面對這份責任，以愛去實踐理想，愛就是力量，讓我們「分享愛與關懷，讓愛沒有距離」。

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創設東光國小 再造社區風貌

台中市東光國小的創設，帶動北屯大坑口地區的活力再現。東山地下道旁的街道，商店如雨後春筍般開張，有7-11便利商店、各式泡沫紅茶及餐飲連鎖店，還有課後安親、美語補習班等。

原是荒蕪一片呈現半廢墟、被人遺忘的豬舍、竹林、蔓草叢生，當社區居民想丟棄廢棄垃圾時，才會再度光臨這塊土地。

被社區遺忘三十年的小學預定地，現在從荒野的草原，搖身一變為美侖美奐的學習殿堂。社區的人說：「東光國小的落成，完成了沈寂三十年的心願」。原以為這輩子不可能實現的夢想，卻呈現在眼前，是那麼的真、那麼的美。

我一直相信地靈人傑的說法，文小六學校預定地，真是有能耐，能將一群願意奉獻心力的志士，都引領到這塊土地來。

劉主任淑齡說：「在一輩子中，能為教育做一件有意義的是，是值得的；又說：我們校長不喝廠商一杯水，不吃廠商一個便當」。

陳建築師振國說：「我是受到林校長及劉主任的感動，才願意這般付出、用力」。鄭主任財源說：「我們來到東光奉獻心力與智慧，那是一份承諾，也是一份責任」。

黃老師千洪說：「校長苦的日子慢慢會過去了，將是到吃甘蔗的時候了」。 議員說：「林校長是個強勢校長，都不依賴議員，自己就可以衝！ 」師大美術教育系李教授振明伉儷，設計校徽及校園建築美學規劃，投注相當大的心力，呈現極盡完美的，中國式庭臺樓閣校園。可說是令人稱羨、美觀又實用的學校。

用青春血淚換來的學校，散發不一樣的新風貌。兼具古典與現代、科技與與人文的新風格。也因為居民的讚許生，與學生家長志工的熱忱協助校務，給予全校師生莫大的鼓舞與激勵。學校與社區良性互動、水乳交融，學校帶動社區的繁榮，社區居民的希望也寄託在學校，期盼學校是社區文化及經濟的促動者。

完成有形的校園建築，社區無形的心理建設：如社區人力、物力的整合，弱勢族群的關懷，以及社區資源投注校園學習活動等，都是有志教育工作者關心的課題。

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籌建台中市北屯區東光國小點滴

台中市四維國小，是我擔任校長一職承擔的第一所學校，在前兩年兢兢業業的帶領及全校教職員合心齊力為教育之下，四維國小成為學區內深受家長信賴與小朋友喜愛的校園。能將四維國小經營成完善的學習空間是一件美事，但接踵而來、與日俱增的學生人數，使得原本佔地1.2公頃的校地更顯擁塞。為解決四維國小增班的壓力，幾經思索，決定以捨我其誰的精神，再三說服自己為我喜愛的教育工作投入更多的心力，籌建另一所完善的學習校園──東光國小。

從徵收校地開始，明知萬般險阻：變更禁建地目、拆除原地違建、地主攻擊謾罵、圍路禁止工程進行、加上經費編列時民代群起圍攻等，幾經輾轉，痛澈心扉。終於在不氣、不餒的奔走及眾人的祝福下，露出曙光、雨過天晴，東光國小終於動工了！我們正迎向另一個光明的朝陽。

關於東光國小這一所全新的學校，我們有許多的教育理念與夢想融入其中，期盼未來的東光國小是一所具備人文素養、人性關懷、勇於創新的學校：

一、雙語教學：

(一) 規劃雙語教育，由生活對話的課程，提供享有生活化的美語課程。

(二) 以〝開口說美語〞方式，提供開放式美語教學環境，讓孩子在生活中學習美語，使學習效果更顯著。

二、電腦教學全球資訊化、培養全方位之競爭力：語言訓練多媒體互動教學系統，電腦網路互動開放式教學系統。

三、以小班教學、落實適性教育：

(一) 提高教師教學品質、精緻教學、改善班級師生互動關係；多元方式進行評量、 減少紙筆測驗，尊重學生個別差異、提供適性教育機會。

(二) 教材採自創及教科書教材系統，規劃適合孩子的生活經驗。

四、重視全人教育及著重生活教育：培養學生成為知書達禮的好孩子，以活潑化、多元化的學校、社區課程，結合孩子的生活經驗，循序漸進的引導孩子，成為一個豐富的學習之旅。

五、豐富精采的活動課程、戶外教學、團康才藝、休閒體能活動：讓孩子留下美好的學習經驗，奠定良好基礎；妥善的生活照顧，學習角及生活體驗空間，培養孩子獨立自主的人格。

六、傳統融合現代優美校園： 教室擁有省能、防熱功能，多媒體設備　另有生態體驗科學園及 動靜得宜活動設施，也有設備齊全的健康中心 ，更有社區資訊網路。 深入教育的百年大業裡，使命感與捨我其誰的願力支持我不斷構築夢想，深信，熱愛教育的人永遠不會寂寞，邀您一同共創「教育希望工程」的新 局。